科举制是谁创的
科举制是隋朝隋文帝杨坚创建的，隋文帝开始用分科考试方式选拨百高官，隋炀帝时宣布设进士科，按考试分数选拔人才，我国科举制度宣布问世。科举是中国古代封建执政者为选拔人才资源，而设立的一种考试方式，让读书人参与的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
科举制度主要内容
隋文帝时候科测试，隋炀帝时设进士科。李世民时以进士科明经科为主；武侧天时设武举和殿试；唐玄宗时选任官员组织科举制度。
隋炀帝时，设定明经、举人二科。课业优敏即明经科，文才秀丽即进士科。唐循隋制，仍行科举取士制。于进士科外，加设明经、明法、明书、明算等常设学科及其一史、三史、开元礼、童子、道举等非常设学科。也有皇上尤其组织举办的制科。武侧天当政时加设武科。
科举制度造成背景
魏晋至今，选用九品中正制，高官大多从各地高门权势的子女中选拨。权势子女不管好坏，都能够当官。很多出生低下但是真本事得人，却无法到中央和地方出任官员。同时也对君权造成了一定的威协。为改变这类缺点，隋文帝开始用科举制度来竞选人才。隋炀帝阶段宣布设定进士科，考评参选者对时事的观点，按考试分数选拔人才。我国科举制度宣布问世。

科举制度的积极作用
政治方面：科举制优化了用人制度，使有着才识的读书人有机会进到地市政府就职。
教育、社会风尚层面：科举制推动了教育事业发展，士人用功读书的风气风靡。
文学创作层面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有益于唐诗的兴盛。
科举制度是封建社会所可能采用最公平的人才选拔方式，他扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸取很多出生中低层社会的人士进到剥削阶级。尤其是唐宋时期，科举制度就在发展完善之时，显现出生气勃勃的进步性，构成了中国古代文化发展的一个辉煌时代。
科举制度的局限
在科举制度发展完善之时的唐宋时期，其主动性还占主导地位。但宋朝之后，随着封建专制的非人道发展，科举的消极性越来越大。宋朝之后，士人知识阶层的文化创造能力一落千丈，人才一代不如一代。
后期科举制度使儒学变成执政者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但造成从业科技进步研究的人才能量相对薄弱。
科举制是我国人才选拔制度的伟大发明，始创自隋朝。公元587年，隋文帝杨坚下令各大州郡每年贡选三位人才至中央，应考秀才，标志科举制度的诞生。科举制度的发明，不独使得人才选拔制度更加科学化，同时起到抑制地方豪强、权贵世家势力膨胀的作用，巩固中央集权体制。在历史上，它一直备受推崇，实行了有一千三百年之久。
隋文帝杨坚开创了科举制度的先驱，他即位后，废除了以前选举官用的九品中正制，选举官不问门卫。各州每年都会选择3人送到中央，参加秀才、明经等科的考试，合格者将作为官员录用。
科举制度的开创，是社会经济发展、阶级关系变化的产物。南北朝时期的土族制度，只是按照门第高低分配权力，不能满足数量众多的出身低微的地主的要求。同时封建经济有所发展，尤其是均田制实行后，中小地主势力增长，非常渴望进入统治阶层。
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